從良好的師生關(guān)系開(kāi)始
教育最重要的任務(wù)是促進(jìn)人的發(fā)展，因此人應(yīng)該成為教育現(xiàn)代化的第一指標(biāo)，立德樹(shù)人，一定是德行、智慧、知識(shí)與能力共同提高的過(guò)程。這里的人，既是受教育者，又應(yīng)該是教育者，確切地說(shuō)就是老師和學(xué)生。
好的教育，一定是通過(guò)教師和學(xué)生良好的互動(dòng)關(guān)系產(chǎn)生的。如果我們的教育以糟糕的師生關(guān)系為結(jié)局，那么無(wú)論學(xué)生們?nèi)〉迷鯓觾?yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)，我們的教育都不能說(shuō)是成功的。有趣的是，無(wú)論是OECD組織的PISA測(cè)試還是上海的綠色指標(biāo)測(cè)試，都表明這樣一個(gè)事實(shí)，師生關(guān)系與學(xué)業(yè)成就之間存在著較高的相關(guān)性，這與古人說(shuō)的“親其師，信其道”不謀而合。在遵義的湄潭縣，如果你去參觀抗戰(zhàn)期間浙江大學(xué)在那里的舊址，一定會(huì)大吃一驚，當(dāng)時(shí)竺可楨校長(zhǎng)帶領(lǐng)浙江大學(xué)，就在一個(gè)破廟里辦學(xué)，雖然當(dāng)時(shí)條件十分惡劣，卻成為浙江大學(xué)辦學(xué)十分輝煌的8年，涌現(xiàn)了一大批世界知名的教授和學(xué)生。究其原因，其成功的最重要原因是：因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，師生們朝夕相處，因此形成了極好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍，從而造就了令人嘆為觀止的辦學(xué)成就。這個(gè)例子說(shuō)明，教育現(xiàn)代化需要資金和技術(shù)的支持，但是人始終是第一指標(biāo)，如果資金很多，技術(shù)很先進(jìn)，我們的老師和學(xué)生卻越走越遠(yuǎn)，這樣的教育肯定不會(huì)是現(xiàn)代化的教育。
當(dāng)然現(xiàn)在的人際關(guān)系遠(yuǎn)比上世紀(jì)30年代復(fù)雜，而且現(xiàn)代社會(huì)的人際關(guān)系有種功利性的傾向，這也波及了學(xué)校內(nèi)部的師生關(guān)系。從調(diào)查情況來(lái)看，師生關(guān)系出現(xiàn)了非常微妙的新情況，比如絕大多數(shù)老師認(rèn)為自己是愛(ài)孩子的，而絕大部分的孩子卻認(rèn)為老師不愛(ài)他們。我相信這個(gè)調(diào)查結(jié)果，我的教育經(jīng)歷告訴我，絕大多數(shù)老師確實(shí)是真心地愛(ài)孩子們的，但我也相信，孩子們也完全有理由認(rèn)為老師們并不愛(ài)他們——很多老師盡心盡力，把提高孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)作為主要目標(biāo)，一旦孩子們的學(xué)業(yè)成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)，會(huì)表現(xiàn)出明顯的焦慮，甚至心力交瘁，老師們自然可以認(rèn)為自己已經(jīng)很愛(ài)孩子們了。但是，孩子們卻不領(lǐng)情，認(rèn)為教師只要成績(jī)，方法簡(jiǎn)單，態(tài)度粗暴。從這種情況來(lái)看，師生關(guān)系還是比較復(fù)雜的，不是說(shuō)教師單方面付出，就會(huì)獲得比較好的師生關(guān)系，還需要教師有高超的教育藝術(shù)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)看，師生關(guān)系的含義也在發(fā)生很大的變化。就在二三十年前，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，絕大部分來(lái)源于學(xué)校和老師，這形成了孩子們對(duì)學(xué)校和教師的依賴與尊重，但是現(xiàn)在情況發(fā)生了很大變化，孩子們學(xué)到的知識(shí)絕大部分已經(jīng)不再僅僅來(lái)源于學(xué)校和老師，老師教給孩子們的主要是用于考試的，許多生活中有用的知識(shí)與能力，孩子們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式自己學(xué)會(huì)了，有些方面甚至老師都不懂，孩子們卻已經(jīng)掌握了。這種情況使孩子們失去了對(duì)學(xué)校和老師應(yīng)有的依賴感和尊重，教師們?nèi)绻廊徽J(rèn)為自己總是比學(xué)生知道得多，擺出一種教育者的架勢(shì)，孩子們就會(huì)從心底里遠(yuǎn)離教師。
改革開(kāi)放的40年，也是教育改革的40年，這40年我們的教育發(fā)生了翻天覆地的變化，可以說(shuō)，正是因?yàn)榻逃母锏某晒Γ胖С至酥袊?guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展了40年。同時(shí)我們更要清醒地看到當(dāng)前教育存在的問(wèn)題，當(dāng)前教育最大的問(wèn)題不僅僅是教育發(fā)展的不充分、不均衡，還有師生關(guān)系，學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重，立德樹(shù)人目標(biāo)沒(méi)有落實(shí)等等問(wèn)題，深究其原因，都和師生關(guān)系相關(guān)。什么樣的師生關(guān)系才是好的師生關(guān)系？如何在新時(shí)代培育良好的師生關(guān)系？怎樣認(rèn)識(shí)和發(fā)揮良好師生關(guān)系的巨大作用？老師們正在積極反思和努力實(shí)踐，應(yīng)該說(shuō)這種變化正在悄悄發(fā)生，而且方向也正在越來(lái)越明確。一是師生關(guān)系將越來(lái)越平等，教育是師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程，也是共同享受學(xué)習(xí)快樂(lè)的過(guò)程；二是逐步剔除教育的功利化傾向，教育將更加回歸人的發(fā)展，學(xué)生們成長(zhǎng)過(guò)程中的成功體驗(yàn)，將成為強(qiáng)化師生關(guān)系的要素；三是越來(lái)越關(guān)注不同學(xué)生的差異性，研究男孩女孩，研究成長(zhǎng)的階段性特征，研究學(xué)生的志趣能，由此師生關(guān)系將呈現(xiàn)出更加豐富多樣的特征；四是更多地采用科學(xué)評(píng)價(jià)的方式，用數(shù)據(jù)來(lái)發(fā)現(xiàn)師生關(guān)系的動(dòng)態(tài)變化，用數(shù)據(jù)來(lái)研究師生關(guān)系與學(xué)生各方面成長(zhǎng)的關(guān)聯(lián)性；五是教育行政部門和學(xué)校管理者，已經(jīng)開(kāi)始把師生關(guān)系納入學(xué)校教育質(zhì)量和教師教學(xué)水平的考核指標(biāo)當(dāng)中，師生關(guān)系正在成為重要的教育成敗的指標(biāo)。
教育現(xiàn)代化，從良好的師生關(guān)系開(kāi)始。良好的師生關(guān)系，不僅僅是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，而是一個(gè)系統(tǒng)工程。新時(shí)代的師生關(guān)系內(nèi)涵十分復(fù)雜，是一個(gè)值得關(guān)注研究和堅(jiān)持實(shí)踐的方向。
（作者系全國(guó)政協(xié)委員、上海市教育委員會(huì)副主任，原載《人民政協(xié)報(bào)》）
